เจ้าหน้าที่มหาวิทยาลัยจากอิรัก สล็อตแตกง่าย และสหรัฐอเมริกาให้คำมั่นเมื่อสัปดาห์ที่แล้วที่จะกระชับความสัมพันธ์ทางวิชาการให้แน่นแฟ้นยิ่งขึ้น แต่พวกเขากล่าวว่ามีความท้าทายที่สำคัญในการเพิ่มโอกาสสำหรับนักเรียนชาวอิรักเพื่อศึกษาในอเมริกาและสร้างความร่วมมือในมหาวิทยาลัยแบบไดนามิก Ian Wilhelm เขียนสำหรับThe Chronicle of Higher Educationจุดสนใจหลักของการประชุมสองวัน: การปรับปรุงโครงการทุนการศึกษาของอิรัก
ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา นักเรียนชาวอิรักหลายพันคนได้เดินทางไปต่างประเทศเพื่อรับปริญญาโท
หรือปริญญาเอกด้วยเงินทุนจากหน่วยงานรัฐบาลอิรัก วันนี้ ชาวอิรักมากกว่า 500 คนกำลังศึกษาในวิทยาเขตของอเมริกา
แต่ความสัมพันธ์ทางวิชาการที่เติบโตอย่างรวดเร็วระหว่างสองประเทศนี้กลับกลายเป็นหิน เจ้าหน้าที่อิรักกล่าวว่าข้อกำหนดในการขอวีซ่านักเรียนมีภาระหนักเกินไป และบางครั้งชาวอเมริกันไม่ชื่นชมกับความท้าทายที่นักเรียนต้องเผชิญในอิรัก ซึ่งการจ่ายเงินมากกว่า 100 ดอลลาร์เพื่อสอบ TOEFL อาจมีราคาแพงเกินไปสำหรับบางคน
โปรแกรมนี้เป็นเพียงรูปแบบหนึ่งสำหรับการท้าทายแนวคิดผู้บริโภคนิยมที่มักจะแผ่ซ่านไปทั่วความคิดของนักเรียนเกี่ยวกับการศึกษาของตนเอง แต่เป็นแบบจำลองที่มีคำมั่นสัญญา
ในขณะที่เรามองหาวิธีพัฒนาทักษะการคิดขั้นสูงของนักเรียนต่อไป เราต้องพยายามสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่เต็มไปด้วยโอกาสสำหรับการเรียนรู้เชิงรุกและการทำงานร่วมกัน
จากผลงานของ George Kuh และสถาบันอื่น ๆ สถาบันหลายแห่งให้ความสำคัญกับ ‘การปฏิบัติที่มีผลกระทบสูง’ ตามรายงานของCollege Learning for the New Global Centuryสิ่งเหล่านี้คือ “…การสอนและแนวทางปฏิบัติที่ได้รับการทดสอบอย่างกว้างขวางและแสดงให้เห็นว่าเป็นประโยชน์สำหรับนักศึกษาจากภูมิหลังที่หลากหลาย”
แนวทางปฏิบัตินี้ส่งเสริมให้นักเรียนคิดว่าสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้นั้นได้ผลนอกห้องเรียนอย่างไร
และให้ได้ยินเกี่ยวกับมุมมองและภูมิหลังของผู้อื่น และให้อิสระในการแก้ปัญหาตามบริบท มีคำมั่นสัญญามากมายในแนวทางนี้ แต่ก็มีความท้าทายโดยธรรมชาติเช่นกัน
ดูเหมือนจะมีความเชื่อมโยงที่แน่นแฟ้นระหว่างการมีส่วนร่วมในประสบการณ์การเรียนรู้ที่ตรงตามเงื่อนไขสำหรับการเรียนรู้ที่มีผลกระทบสูงและผลลัพธ์ที่พึงประสงค์หลายประการ เช่น การเพิ่มทักษะการคิดขั้นสูง (รวมถึงการคิดเชิงวิพากษ์) ความเพียรในการสำเร็จการศึกษาและความสำเร็จทางวิชาการในวิทยาลัย .
สิ่งที่น่าตื่นเต้นยิ่งกว่าคือผลกระทบนี้ดูเหมือนจะยิ่งใหญ่ที่สุดในหมู่นักเรียนที่มาเรียนที่วิทยาลัยที่มีความเสี่ยงมากที่สุด (นักเรียนที่มีบทบาทน้อยกว่าในอดีต สถานะทางเศรษฐกิจและสังคมต่ำ เป็นต้น)
ความท้าทายอยู่ที่ความจริงที่ว่าตัวเลขเหล่านี้ค่อนข้างเบ้เนื่องจากมีนักเรียนจำนวนน้อยที่ได้รับการเข้าถึงโปรแกรมประเภทนี้ เพื่อที่จะใช้ประโยชน์จากศักยภาพของประสบการณ์ที่มีผลกระทบสูงอย่างเต็มที่ เราจะต้องเห็นผลกระทบเมื่อนักเรียนมีสิทธิ์เข้าถึงประสบการณ์เหล่านี้อย่างเท่าเทียมกัน
โดยสรุป แม้จะมีศักยภาพทางการศึกษามหาศาลในยุคข้อมูลข่าวสาร แต่ดูเหมือนว่านักเรียนจะเตรียมน้อยที่จะประเมินข้อมูลอย่างมีวิจารณญาณหรือพิจารณาและปกป้องสิ่งที่พวกเขาเชื่อ วิทยาลัยและมหาวิทยาลัยจำเป็นต้องหาวิธีที่จะใช้ประโยชน์จากแหล่งข้อมูลนี้เพื่อสร้างรูปแบบการเรียนรู้ที่ต้องการในยุคที่เปลี่ยนแปลงไปของเรา
*Adam Peck ดำรงตำแหน่งคณบดีฝ่ายกิจการนักศึกษาที่ Stephen F Austin State University ในเมือง Nacogdoches รัฐเท็กซัส เขายังเป็นประธานและซีอีโอของ Apex Educational Programs, LLC ซึ่งเป็นบริษัทที่ปรึกษาที่เชี่ยวชาญในการสร้างและวัดผลการเรียนรู้ของนักเรียน สล็อตแตกง่าย
